martes, 26 de febrero de 2013

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS INNOVADORAS A TRAVES DE LOS PROYECTOS COLABORATIVOS

EJEMPLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS EN LA EDUCACIÓN SINÓNIMO DE PROPUESTAS INNOVADORAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS.



TRABAJEMOS POR MEJORAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE


Fomentemos el amor por nuestra naturaleza....a traves de la  reforestación

IMPORTANCIA DE LAS TIC´S EN EDUCACIÓN

 POR QUE ES IMPORTANTE EL USO DE TICS EN EDUCACION

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje;su importancia no puede desconocerse.La facilidad de crear,procesar, difundir informaciòn ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendran que formarse para utilizar, usar y y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.
Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat, mensajerias, videosconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. 

Hablando de las Tics no podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la educacion se acomode a las exigencias que aun tiene respecto de esta.
En aspectos tecnicos este impulso es muy claro ; elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comuicacion, los canales decomunicacion son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnlogias metodologicas para la ensañanza aprendizaje entre otros.
Respecto de este nuevo reto de la educacion debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a el y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento.
Una ventaja directa en el campo educativo es la posibilidad que ofrecen para la simulación de fenómenos, sobre los cuales el estudiante puede trabajar sin ningún riesgo, observar los elementos significativos de una actividad o proceso, otra característica significativa es la interactividad en donde el estudiante no solo esta construyendo el conocimiento sino que también esta desarrollando el pensamiento.







 

MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA NIÑOS EN EL USO DEL INTERNET

         MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LOS NIÑOS CON EL USO DEL INTERNET.


¿Cómo prevenir?
El mejor consejo para los padres es que, en las edades más tempranas, conviertan el uso del ordenador y la navegación por Internet en un hábito familiar compartido. Los padres deben servir de modelo en todo momento y enseñar a sus hijos a utilizar la tecnología desde la propia experiencia. Los niños más pequeños son altamente maleables y es necesario que asimilen los buenos hábitos de sus mayores desde el comienzo de su educación.
 
Consejos para un uso correcto de Internet por niños y jóvenes (AEPE):
1.    Dejarle navegar exclusivamente en compañía de un adulto.
2.    No poner el ordenador en su habitación, o  colocar la  pantalla de forma que esté visible a quien entra o está en la habitación.
3.    Ser capaz de manejar el ordenador al menos al mismo nivel de habilidad que tu hijo/a, para que sea consciente de que tienes capacidad de poder controlarlo.
4.    Utilizar todos los sistemas de protección actualmente disponibles para evitar el acceso a sitios no aprobados a menores.
5.    Hablar habitualmente con tu hijo/a respecto a la “navegación” en Internet, obteniendo información respecto a lo que ve y consulta.
6.    Enseñarle que cuando se conecte al chat no debe dar ni pedir direcciones, números de teléfono o cualquier información que pueda identificarlo. Sed claros, sin alarmar, sobre los riesgos que pueden derivarse de chatear con desconocidos.
7.    Evitar que tu hijo/a esté en Internet (particularmente en el chat) durante la noche.
8.    Navegar y chatear algunas veces junto a él/ella para inducirlo a una mayor confianza con vosotros.
9.    Tratar, en la medida de lo posible, de evitar que tu hijo/a tenga su propio e-mail, del cual sólo él/ella conozca el password de acceso.
10.    Construir juntos “reglas consensuadas” para navegar en Internet, sin imponérselas.
                                            La seguridad de los niños en internet




viernes, 8 de febrero de 2013

plan de clase para primero primaria


  •  - PLAN DE CLASE CONOCIENDO LAS LETRAS DEL ALFABETO 
  • Objetivo Identificar las letras del alfabeto visual y auditivamente, para a partir de allí establecer relaciones con palabras y frases. Competencias a desarrollar Discriminar cada una de las letras del alfabeto visual y auditivamente. Establecer relaciones entre fonema-grafema. Producir textos escritos, utilizando los grafemas que conocen.
  •  Logros e indicadores de logro Compone textos escritos sencillos • Identifica auditiva y visualmente las letras del alfabeto. • Compone y descompone palabras, utilizando las diferentes letras del alfabeto. • Escribe y lee palabras que contienen las letras estudiadas.
  •  Resumen Utilizando hojas tamaño carta cree un abecedario donde cada letra aparezca en su forma mayúscula y minúscula. Teniendo este apoyo gráfico, la actividad girará en torno de la familiarización de los estudiantes con las formas y cómo las relacionan con palabras conocidas y los nombres de sus compañeros.
  • . Materiales Hojas blancas tamaño carta / marcadores /
  • . Desarrollo 1. Copie en cada hoja una letra del alfabeto con su respectiva grafía en mayúscula y minúscula. Entregue a cada estudiante una letra, no importa si deben repetirse. En caso de que los alumnos no sean suficientes, asígneles dos o más para que todo el alfabeto esté en la actividad. 2. Iniciando por orden alfabético, pase al frente a cada estudiante para que éste repita a sus compañeros el nombre de la letra y el sonido que representa; pregúntele qué palabras que conozca cree que contengan esta letra. Ayude al estudiante a pegar en el tablero la letra que le correspondió.
  • . Desarrollo…2 3. Una vez todas las letras estén pegadas en el tablero o un lugar visible para todos los niños proceda a repetir la fonación de cada una, asociándola con nombres de elementos que se encuentren dentro del aula o de uso común en los hogares. 4. Para terminar, cada alumno dirá su nombre en voz alta y pasará al frente para anotarlo dentro de la hoja de su respectiva inicial. En caso de errores pida a la clase que los corrija.
  • . Evaluación Elaborar un inventario de útiles escolares organizado por orden alfabético. Profundización Elaborar tres figuras diferentes en plastilina, haciendo también el molde de la letra inicial del nombre de cada objeto.

  • . Palabras claves • Abecedario . Serie de las letras de un idioma, según el orden en que cada uno de ellos las considera colocadas. Conjunto de los símbolos empleados en un sistema de comunicación. • Fonemas. Cada una de las unidades fonológicas mínimas que en el sistema de una lengua pueden oponerse a otras en contraste significativo; p. ej., las consonantes iniciales de pozo y gozo, mata y bata; las interiores de cala y cara; las finales de par y paz; las vocales de tan y ten, sal y sol, etc. Dentro de cada fonema caben distintos alófonos. • Grafías. Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado.

cuento la bella durmiente



Hace muchos años vivían un rey y una reina quienes cada día decían: "¡Ah, si al menos tuviéramos un hijo!" Pero el hijo no llegaba. Sin embargo, una vez que la reina tomaba un baño, una rana saltó del agua a la tierra, y le dijo: "Tu deseo será realizado y antes de un año, tendrás una hija."

Lo que dijo la rana se hizo realidad, y la reina tuvo una niña tan preciosa que el rey no podía ocultar su gran dicha, y ordenó una fiesta. Él no solamente invitó a sus familiares, amigos y conocidos, sino también a un grupo de hadas, para que ellas fueran amables y generosas con la niña. Eran trece estas hadas en su reino, pero solamente tenía doce platos de oro para servir en la cena, así que tuvo que prescindir de una de ellas.

La fiesta se llevó a cabo con el máximo esplendor, y cuando llegó a su fin, las hadas fueron obsequiando a la niña con los mejores y más portentosos regalos que pudieron: una le regaló la Virtud, otra la Belleza, la siguiente Riquezas, y así todas las demás, con todo lo que alguien pudiera desear en el mundo.

Cuando la décimoprimera de ellas había dado sus obsequios, entró de pronto la décimotercera. Ella quería vengarse por no haber sido invitada, y sin ningún aviso, y sin mirar a nadie, gritó con voz bien fuerte: "¡La hija del rey, cuando cumpla sus quince años, se punzará con un huso de hilar, y caerá muerta inmediatamente!" Y sin más decir, dio media vuelta y abandonó el salón.

Todos quedaron atónitos, pero la duodécima, que aún no había anunciado su obsequio, se puso al frente, y aunque no podía evitar la malvada sentencia, sí podía disminuirla, y dijo: "¡Ella no morirá, pero entrará en un profundo sueño por cien años!"

El rey trataba por todos los medios de evitar aquella desdicha para la joven. Dio órdenes para que toda máquina hilandera o huso en el reino fuera destruído. Mientras tanto, los regalos de las otras doce hadas, se cumplían plenamente en aquella joven. Así ella era hermosa, modesta, de buena naturaleza y sabia, y cuanta persona la conocía, la llegaba a querer profundamente.

Sucedió que en el mismo día en que cumplía sus quince años, el rey y la reina no se encontraban en casa, y la doncella estaba sola en palacio. Así que ella fue recorriendo todo sitio que pudo, miraba las habitaciones y los dormitorios como ella quiso, y al final llegó a una vieja torre. Ella subió por las angostas escaleras de caracol hasta llegar a una pequeña puerta. Una vieja llave estaba en la cerradura, y cuando la giró, la puerta súbitamente se abrió. En el cuarto estaba una anciana sentada frente a un huso, muy ocupada hilando su lino.

"Buen día, señora," dijo la hija del rey, "¿Qué haces con eso?" - "Estoy hilando," dijo la anciana, y movió su cabeza.

"¿Qué es esa cosa que da vueltas sonando tan lindo?" dijo la joven.

Y ella tomó el huso y quiso hilar también. Pero nada más había tocado el huso, cuando el mágico decreto se cumplió, y ellá se punzó el dedo con él.

En cuanto sintió el pinchazo, cayó sobre una cama que estaba allí, y entró en un profundo sueño. Y ese sueño se hizo extensivo para todo el territorio del palacio. El rey y la reina quienes estaban justo llegando a casa, y habían entrado al gran salón, quedaron dormidos, y toda la corte con ellos. Los caballos también se durmieron en el establo, los perros en el césped, las palomas en los aleros del techo, las moscas en las paredes, incluso el fuego del hogar que bien flameaba, quedó sin calor, la carne que se estaba asando paró de asarse, y el cocinero que en ese momento iba a jalarle el pelo al joven ayudante por haber olvidado algo, lo dejó y quedó dormido. El viento se detuvo, y en los árboles cercanos al castillo, ni una hoja se movía.

Pero alrededor del castillo comenzó a crecer una red de espinos, que cada año se hacían más y más grandes, tanto que lo rodearon y cubrieron totalmente, de modo que nada de él se veía, ni siquiera una bandera que estaba sobre el techo. Pero la historia de la bella durmiente "Preciosa Rosa," que así la habían llamado, se corrió por toda la región, de modo que de tiempo en tiempo hijos de reyes llegaban y trataban de atravesar el muro de espinos queriendo alcanzar el castillo. Pero era imposible, pues los espinos se unían tan fuertemente como si tuvieran manos, y los jóvenes eran atrapados por ellos, y sin poderse liberar, obtenían una miserable muerte.

Y pasados cien años, otro príncipe llegó también al lugar, y oyó a un anciano hablando sobre la cortina de espinos, y que se decía que detrás de los espinos se escondía una bellísima princesa, llamada Preciosa Rosa, quien ha estado dormida por cien años, y que también el rey, la reina y toda la corte se durmieron por igual. Y además había oído de su abuelo, que muchos hijos de reyes habían venido y tratado de atravesar el muro de espinos, pero quedaban pegados en ellos y tenían una muerte sin piedad. Entonces el joven príncipe dijo:

-"No tengo miedo, iré y veré a la bella Preciosa Rosa."-

El buen anciano trató de disuadirlo lo más que pudo, pero el joven no hizo caso a sus advertencias.

Pero en esa fecha los cien años ya se habían cumplido, y el día en que Preciosa Rosa debía despertar había llegado. Cuando el príncipe se acercó a donde estaba el muro de espinas, no había otra cosa más que bellísimas flores, que se apartaban unas de otras de común acuerdo, y dejaban pasar al príncipe sin herirlo, y luego se juntaban de nuevo detrás de él como formando una cerca.

En el establo del castillo él vio a los caballos y en los céspedes a los perros de caza con pintas yaciendo dormidos, en los aleros del techo estaban las palomas con sus cabezas bajo sus alas. Y cuando entró al palacio, las moscas estaban dormidas sobre las paredes, el cocinero en la cocina aún tenía extendida su mano para regañar al ayudante, y la criada estaba sentada con la gallina negra que tenía lista para desplumar.

Él siguio avanzando, y en el gran salón vió a toda la corte yaciendo dormida, y por el trono estaban el rey y la reina.

Entonces avanzó aún más, y todo estaba tan silencioso que un respiro podía oirse, y por fin llegó hasta la torre y abrió la puerta del pequeño cuarto donde Preciosa Rosa estaba dormida. Ahí yacía, tan hermosa que él no podía mirar para otro lado, entonces se detuvo y la besó. Pero tan pronto la besó, Preciosa Rosa abrió sus ojos y despertó, y lo miró muy dulcemente.

Entonces ambos bajaron juntos, y el rey y la reina despertaron, y toda la corte, y se miraban unos a otros con gran asombro. Y los caballos en el establo se levantaron y se sacudieron. Los perros cazadores saltaron y menearon sus colas, las palomas en los aleros del techo sacaron sus cabezas de debajo de las alas, miraron alrededor y volaron al cielo abierto. Las moscas de la pared revolotearon de nuevo. El fuego del hogar alzó sus llamas y cocinó la carne, y el cocinero le jaló los pelos al ayudante de tal manera que hasta gritó, y la criada desplumó la gallina dejándola lista para el cocido.

Días después se celebró la boda del príncipe y Preciosa Rosa con todo esplendor, y vivieron muy felices hasta el fin de sus vidas.

material de apoyo para la lectura

cuento La Bella durmiente

martes, 5 de febrero de 2013

como mejorar la ortografia y caligrafia en los niños

Vídeo de como mejorar la ortografía y caligrafía en los niños

como fortalecer la ortografia y Caligrafia

fortalecimiento de la ortografía y caligrafía
Actividades propuestas:

  1. Solicitar a los alumnos un cuaderno de caligrafía en el cual realizaran planas repasando reglas ortográficas
  2. solicitar un libro de lecturas " el sembrador" para que los y las niñas puedan copiar una lección diaria en la cual se le pueda calificar su ortografía y caligrafía
  3. Hacer dictados cortos a los y las alumnas y corregir sus faltas 
  4. he aquí un vídeo de como mejorar la ortografía en los niños de 8 a 10 años

Enumerar los pasos para subir  fotos, imágenes y videos desde el facebook

primer paso....  Ingresar al buscador de google, buscar facebook en español
segundo paso.... colocar el correo electrónico, seguidamente la contraseña del usuario.
tercer paso......si deseo subir fotos a este sistema, coloco la memoria de mi camara, 
cuarto paso.....Luego selecciono la foto deseada desde mi archivo, o documentos etc
quinto paso.....se da click en crear albun nuevo 
sexto paso......luego se da la opcion de abrir,Se publica la foto deseada 
septimo paso...si se desea enviar a un amigo se etiqueta la foto.
octavo paso...y si son videos lo que deseamos subir se busca la opcion del youtube  se descargan los videos   
noveno paso...ir al muro de facebook y click en añadir fotos o videos y luego publicar lo deseado para que lo observe el publico que previamente es seleccionado por nosotros como amigos...
Enumerar los pasos para enviar fotos, imágenes y videos desde el blogs.

primer paso.......Ingresar al buscador google  click a la opcion más
segundo paso.....Luego click en la opción Blogger
tercer paso.....  Escribir la direccion del correo electronico nuestro,  con la contraseña del usuario.
cuarto paso......Estando en el bloger se da click en nueva entrada.
quinto paso....si es una foto la que deseo publicar me voy a seleccionar la palabra ENLACE
sexto paso....click en el icono de la foto y seleccionar la foto desde el archivo deseado puede ser desde mis documentos, USB, etc, luego elegir el archivo, buscar la foto deseada.
septimo paso....click en abrir, luego click en añadir imagenes seleccionadas y
octavo paso...publicar la foto..
El trabajo solicitado para esta semana.....

Enumerar los pasos para enviar fotos, imágenes y videos por correo electrónico.

primer paso. Ingresar al buscador google
segundo paso. Buscar la opción de correo gmail.com
tercer paso.   colocar la dirección del correo electrónico y anotar la contraseña del usuario.
cuarto paso.si es un correo gmail ir a la opción de redactar
quinto paso.luego anotar la dirección del correo de la persona a quien queremos enviar la foto, imagen o documento.
sexto paso. dar click a la opción de adjuntar archivos y luego seleccionar el archivo deseado.
septimo paso.seleccionar lo deseado desde nuestros documentos, usb etc darle click a abrir.
octavo paso. luego de estar publicado en muestro muro ir a enviar  y listo.



FORTALECIENDO EL AMOR A LA NATURALEZA POR MEDIO DE LA FORESTACIÓN AMBIENTAL...

lunes, 4 de febrero de 2013


Metodo para lograr la fluidez lectora, mejorar el vocabulario y perfeccionar la dicción con nuestros alumnos.

Método para lograr la fluidéz lectora, mejorar el vocabulario y perfeccionar la dicción con nuestros alumnos.


Objetivo general del proyecto educativo

·         Promover el  proyecto de lectura diaria para desarrollar competencias lectoras en los educandos en el  centro  educativo, fortaleciendo el  desarrollo personal de cada estudiante mediante la actualización de la enseñanza aprendizaje fortaleciendo los valores, autoestima y liderazgo personal en cada educando, para que se enfrenten con seguridad a los retos que exige la sociedad actual.


Objetivos específicos del proyecto educativo.

·         Desarrollar competencias lectoras en los estudiantes del nivel  primario.

·         Promover en los estudiantes, a través de la lectura la reflexión de los valores universales.


·         Mejorar el rendimiento académico en lectura de los estudiantes del nivel primario.

·         Formar alumnos y alumnas con criterio personal, independientes en su trabajo diario, con sentido de democracia.

·         Promover valores en cada alumno que le permita vivir en armonía en la sociedad actual.


·         Fomentar el liderazgo personal de cada alumno seguro de que lograran todo lo deseado a corto o mediano plazo.

·         Desarrollar habilidades comunicativas en los educandos eficaces para lograr una comunicación efectiva con criterio de análisis.

DESCRIBA EL PROYECTO O PRACTICA DOCENTE QUE DESARROLLA CON SUS ALUMNOS Y ALUMNAS CON BASE A SUS OBJETIVOS.
50 minutos para disfrutar de la literatura durante la semana en horario especial de 7:30 a 8:20 de la mañana.
a)    10 minutos diarios específicamente para pasar a leer con cronometro en mano una lectura especifica del libro de el sembrador de el grado que representa o de cualquier otro libro de lectura que exista en el establecimiento,  esto es  para medir cuantas palabras es capaz el niño de leer en un minuto. Al momento que el alumno lea se le anota el tiempo que se hizo en cada lectura en un cuadro de registro de tiempo esto ayudara para saber si está mejorando en cuanto a velocidad lectora.

b)    10 minutos para resolver dudas en cuanto a la comprensión lectora. En esta parte el  comité de lectura que existe actualmente es el encargado de realizar las comprensiones lectoras a cada alumno. Esto es para evaluar cuanto han analizado sobre el tema leído.


c)    10 minutos diarios para enriquecer su vocabulario con palabras nuevas. Algunas lecturas traen desarrolladas palabras con definiciones en este momento el alumno las anota en su cuaderno de lectura y escritura luego se las aprende y las da a conocer cuando se le pregunte. Cuando la lectura no trae su investigación de diccionario es momento preciso que el alumno busque las palabras que considere oportunas investigar en diccionarios.

d)    10 minutos para que proceda a pasar su lectura al cuaderno de lectura y escritura, esto en letra cursiva  para mejorarla diariamente.

e)    10 minutos para que el docente revise el trabajo que ha hecho cada alumno y corregir errores  de gramática, pero sobre todo  motivar al alumno para que trabaje mejor en la próxima parte. En este momento se corrige al alumno palabras mal escritas colocándoselas como tarea para la casa ejercitando con planas  las palabras corregidas.



ACTIVIDAD PROPUESTA PARA TRABAJAR EL AREA DE PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO